Я слабый человек.
А, сейчас я эльф, так что — слабый эльф.
В общем-то, я просто слабый.
В прошлой жизни я был учителем.
С детства мечтал стать учителем.
Хотел стать таким учителем, который мог бы смеяться вместе со своими учениками.
Ради этого я не жалел усилий.
Брался за всё, что могло заинтересовать детей моего поколения.
Игры, манга, книги, интернет — всё перерыл.
Всё, что могло пригодиться в разговоре, усердно изучал.
Немного даже увлёкся по-настоящему.
Так, меняя свою манеру речи и создавая себе образ, я стал «странным и немного жалким учителем» — человеком, с которым легко сдружиться.
Жалкая часть была отчасти правдой, но в итоге всё обошлось.
Но одновременно я думал.
Правильно ли я делаю?
Неужели смеяться вместе с другими, оставаясь ненастоящим, — и есть моя настоящая мечта?
Но я боялся разрушить то положение, которое уже завоевал, и обнажить себя настоящего.
Поэтому, довольствуясь своим положением, я жил изо дня в день.
А потом переродился в Другом мире.
Я впал в панику.
Последнее, что я помню — урок, который я вёл.
После этого память обрывалась, и когда я наконец очнулся, я уже был младенцем.
Причём все люди, заглядывавшие на меня, были с длинными заострёнными ушами.
Что это эльфы, я понял сразу — благодаря набранным ранее отаку-знаниям.
И своё собственное положение тоже понял сразу.
Реинкарнация в Другом мире.
То самое, что стало модным в интернете, — случилось со мной.
Я слабый.
В отличие от героев романов, которых внезапно бросают в Другий мир и которые либо начинают жить решительно, либо без оглядки принимаются за вторую жизнь, — я на такое не был способен.
Я не смог избавиться от того, кто я есть на самом деле.
И в замешательстве цеплялся за то единственное, что знал — за то, что я учитель.
Я учитель.
Значит, я должен ставить учеников на первое место.
Потому что именно таким было моё представление об идеальном учителе.
И ещё мне с рождения достался удобный навык.
«Список учеников».
Наверное, единственный в мире уникальный навык, который есть только у меня.
Его эффект: в нём в общих чертах записаны настоящее, прошлое и будущее реинкарнантов, бывших моими учениками.
Закрываю глаза — и список всплывает из глубины сознания.
Открываю его — там имена, расположенные в порядке номеров журналов. Вспоминаю какое-то имя — и могу просмотреть информацию о его обладателе.
Правда, через этот навык можно увидеть лишь самую простую информацию.
Прошлое — это запись момента рождения.
Где родился. Вот и всё.
Настоящее — одно слово, описывающее текущее состояние.
Здоров, болен, утомлён и так далее.
Где находится, узнать нельзя.
А будущее.
Здесь написано приблизительное время смерти ученика и причина.
Похоже, за ноль принимается момент моего рождения, и 365 дней считаются за один год.
Увидев это, я был потрясён.
Почти все ученики умирали в течение двадцати лет.
Глядя на это, я потерял сознание — не смог выдержать.
Я не мог принять этот факт, и несколько дней, дрожа, убегал от реальности.
Но реальность не меняется.
Даже если не можешь смотреть ей в лицо, время всё равно идёт.
И тогда я заметил.
Имя ученика, который должен был умереть раньше всех — ещё младенцем, — тихо исчезло из списка.
Пустая строка.
Увидев это, я понял: мне нужно решиться.
Потому что среди оставшихся учеников десять должны были умереть в течение двух-трёх лет после рождения.
Я стал полагаться на навыки.
Список учеников — тоже навык. А раз в мире существуют такие чудесные силы, может быть, можно освоить и телепатическую связь?
Отаку-знания, накопленные в прошлой жизни, тоже пригодились.
Я сравнительно легко услышал Божественный язык и смог получить навык телепатической связи.
Мне повезло, что моим отцом оказался Потимас — глава эльфийского клана.
К тому же, обычно, если дочь начинает рассказывать о прошлой жизни, родители засомневаются в её рассудке. Но Потимас просто поверил мне.
Похоже, Потимас с самого начала считал меня чем-то необычным.
Это могло обернуться опасным риском, но я выиграл, и Потимас пообещал защищать реинкарнантов.
Дальше всё пошло хорошо.
Из записей в прошлом я мог узнать, где родился тот или иной ученик.
Нужно было искать вокруг этих мест.
Пригодилось и право администратора, дававшее мне возможность искать по навыкам.
Жаль, некоторых учеников спасти не удалось, но большинство удалось разыскать.
Иногда удавалось решить вопрос деньгами, иногда приходилось прибегать к чему-то вроде похищения.
Это настоящая преступность.
Но эльфы не колебались это делать.
У эльфов свои причины.
Эльфы стремились построить мир без навыков, чтобы противостоять Администратору.
А реинкарнанты, похоже, с самого рождения обладали множеством очков навыков и одним мощным навыком.
Если такой реинкарнант начнёт развивать навык — Администратор обратит на него внимание и сможет использовать в своих целях.
Эти слова звучали правдоподобно.
Причины смерти, записанные в Списке учеников.
«Лишили навыка, последовала смерть».
То самое, что сейчас записано в графе смерти Шуна и Катии.
У большинства учеников смерть была именно по этой причине.
Сейчас, в эльфийской деревне, где невозможно развивать навыки, эта причина отпала.
Пункт «будущее» меняется довольно часто.
Но как ни старайся, запись «лишили навыка, последовала смерть» оставалась неизменной.
И время, когда это должно произойти, было одинаковым для всех.
Этот год.
А после этого записи о будущем заканчивались.
Для учеников, умирающих в этом году, — больше никаких записей.
Для остальных — пустой лист.
Если задуматься о том, что это значит, становится страшно.
В Списке учеников нет моего имени.
Это само собой разумеется.
Я ведь учитель.
Я не могу узнать что-то о самом себе.
Но, видимо, всё именно так.
Лишённые навыков и убитые — это ученики с множеством навыков.
А мои навыки тоже многочисленны.
Скорее всего, и я умру в то же время.
Потому что я умру — я не могу видеть, что будет дальше.
Мне страшно.
Я не хочу умирать.
Я думал и об уничтожении навыков.
Но пока не разберусь с Юго, не могу отказаться от силы навыков.
К тому же, если я уничтожу навыки — непонятно, как отреагируют эльфы.
Уничтожение навыков — это передача силы Администратору.
Отдать силу врагу — и эльфы могут стать моими врагами.
Потимас мог бы без малейшего изменения выражения лица приказать казнить меня.
Если бы только это — ещё полбеды. Но и учеников, которых я защищаю, это может подвергнуть опасности.
Эльфы защищают реинкарнантов не из альтруизма.
Значит, остаётся лишь один путь.
Противостоять тому, кто приходит отобрать навыки, — вероятно, Администратору, — и одержать победу.
Не знаю, способен ли я на это, но другого выбора нет.
Но прежде всего — Юго.
Он стал таким из-за меня. Это моя вина учителя.
И с этой виной я должен рассчитаться.
Открываю Список учеников по имени Натсумэ Кэнго.
Там написано: «погиб в бою в эльфийском лесу».
Сглатываю.
Я собираюсь убить своего бывшего ученика.
Я принял решение, но желудок всё равно сжимается от боли, и тошнота подступает к горлу.
Как я дошёл до такого?
Я ведь хотел лишь стать учителем, который может смеяться вместе со своими учениками.
Мысленно всплывает холодный взгляд Кудоу.
Я знаю.
Это всё потому, что я как следует не объяснил.
Даже если бы я объяснил, мне, может быть, не простили бы, но до такой односторонней вражды дело, наверное, не дошло бы.
Но я не могу этого сделать.
Список учеников, спасший жизни учеников...
В нём есть одно ограничение.
Запрет на просмотр ученикам.
Проклятие, не дающее мне рассказать ученикам информацию из Списка учеников.
Как бы я ни старался, я не могу упомянуть сам Список.
Стоит мне ненароком обронить о нём хоть слово — и всё станет очевидным.
К тому же, ужас этого ограничения в том, что вред наносится не мне, говорящему, а ученику, который слушает.
Масштаб зависит от ситуации, но в худшем случае — это смертельный штраф.
Я не пробовал, и пробовать не собираюсь.
Мне остаётся только молчать.
Хочется просто рассказать всё.
Список учеников не идеален.
Когда Катиа была подвергнута промывке мозгов, он не смог обнаружить эту аномалию. А при спасении Лестона — смерть Шуна, отображённая в списке, прошла без последствий.
Не совсем понятно, по какому критерию возникают расхождения, но я подозреваю, что дело связано с навыком властителя.
Если это так, то, может быть, Шуну, который обладает навыком властителя, можно всё рассказать?
Бывало, меня и такая мысль соблазняла.
Но в итоге — нет.
Нельзя брать на себя лишний риск.
Пока проблема лишь в том, что меня невзлюбили.
Недовольство ещё не взорвалось.
А значит — быть учителем, которого ненавидят ученики, — тоже часть работы.
Приму это. С этим справлюсь.
Вру.
Мне грустно.
Я слабый.
Мне страшно.
Я не хочу умирать и не хочу, чтобы кто-то умирал.
Правильно ли я поступаю?
Может, я ошибаюсь?
Не знаю.
Но мне не с кем посоветоваться.
Эльфам нельзя доверять до конца.
Ученикам я не могу рассказать.
Я правильно выполняю роль учителя?
Кто-нибудь, подскажите.